{"id":780,"date":"2026-06-22T15:51:19","date_gmt":"2026-06-22T13:51:19","guid":{"rendered":"https:\/\/eks-maintal.de\/home\/?page_id=780"},"modified":"2026-06-22T15:51:20","modified_gmt":"2026-06-22T13:51:20","slug":"deutsch","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/eks-maintal.de\/home\/deutsch\/","title":{"rendered":"Deutsch"},"content":{"rendered":"\n

Der Fachbereich Deutsch stellt sich vor<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nicht nur Rechtschreib-, Grammatik- und Lesestrategien sind zum Erwachsenwerden der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler unserer Schule ausschlaggebend. Ebenfalls wichtig ist, dass sich die Kinder daran gew\u00f6hnen, Texte zu lesen, sie interpretieren, sie ggf. hinterfragen sowie Informationen aus ihnen herauszuziehen.<\/p>\n\n\n\n

Um Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern den Zugang zu Texten jeglicher Art n\u00e4herzubringen, tauschen sich die Lehrkr\u00e4fte regelm\u00e4\u00dfig aus, evaluieren neue Strategien, w\u00e4gen ab, welche Lekt\u00fcren sich f\u00fcr den Unterricht eignen und sind auch mit den Lernenden in st\u00e4ndigem Austausch.<\/p>\n\n\n\n

Die Buchvorstellung in Jahrgang 6<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Welche Lekt\u00fcre sich beispielsweise f\u00fcr den Unterricht eignet, entscheidet also oftmals nicht nur die Lehrkraft. So wie in Jahrgang sechs, in dem die sogenannte \u201eBuchvorstellung\u201c<\/strong> eine gro\u00dfe Rolle spielt. Ziel hier ist es, den Heranwachsenden ans Herz zu legen, wenigstens \u201eein\u201c Buch ganz und konzentriert zu lesen. Meistern sie diese Aufgabe, haben sie die M\u00f6glichkeit, einen kreativen und individuellen Beitrag im Deutschunterricht zu leisten. Bewusst lassen wir die Kinder selbst entscheiden, welchem Buch sie sich in dieser Phase widmen wollen. Unter p\u00e4dagogischer Aufsicht durch die Deutschlehrkraft d\u00fcrfen sich die Kinder ein Buch aussuchen, welches sie nicht nur lesen. Ebenfalls besch\u00e4ftigen sie sich intensiv mit den darin enthaltenen Personen, deren Beziehungen zueinander sowie Handlungsstr\u00e4ngen und deren Nachvollziehbarkeit. Sie lernen, ein Buch verst\u00e4ndnisvoll zu lesen und versuchen, sich in Charaktere und deren Verhaltensweisen hineinzuversetzen.<\/p>\n\n\n\n

Dies gelingt nat\u00fcrlich nur, wenn sie den Aufgabenstellungen folgen, die ihnen von den Lehrkr\u00e4ften an die Hand gegeben werden. Kleinschrittige Methoden, wie ein Buch zu lesen und zu verstehen ist, werden ihnen an die Hand gegeben.<\/p>\n\n\n\n

Der Vorlesewettbewerb in Jahrgang 6<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dann bereiten die Sechstkl\u00e4ssler als Leistungsnachweis eine kleine Buchvorstellung vor und haben die M\u00f6glichkeit, an unserem Vorlesewettbewerb<\/strong> teilzunehmen. Dieser findet regional statt und die GewinnerInnen haben die M\u00f6glichkeit, auch au\u00dferhalb der Schule und des Kreises Erfolge zu erzielen.<\/p>\n\n\n\n

Die Lesenacht in Jahrgang 6<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Was in diesem Zusammenhang die Erich K\u00e4stner-Schule ausmacht, ist die M\u00f6glichkeit f\u00fcr uns Lehrkr\u00e4fte, gemeinsam mit unseren Klassen, eine Lesenacht <\/strong>zu veranstalten. Diese Nacht ist besonders aufregend f\u00fcr die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Klassenr\u00e4ume werden an diesem Abend zu gem\u00fctlichen \u00dcbernachtungslagern. Eine Mischung aus gemeinsamen Aktivit\u00e4ten, wie beispielsweise einer \u201eLesejagd\u201c <\/em><\/strong>oder \u201eLaufdiktaten im Hellen\u201c<\/em><\/strong> sowie \u201eGemeinsames Lesen im Dunkeln\u201c<\/em><\/strong> soll die Klassengemeinschaft, aber auch den Zugang zu B\u00fcchern st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n

Lapbook-Projekte zu Lekt\u00fcren \u2013 Kreativit\u00e4t trifft Literatur an der Erich K\u00e4stner-Schule<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

An der Erich K\u00e4stner-Schule spielt die Auseinandersetzung mit Literatur eine zentrale Rolle im Deutschunterricht. Dabei setzen wir nicht nur auf klassische Methoden der Textarbeit, sondern f\u00f6rdern auch kreative Zug\u00e4nge zu Lekt\u00fcren \u2013 unter anderem auch durch Lapbook-Projekte<\/strong>.
Ein Lapbook ist eine individuell gestaltete Pr\u00e4sentationsmappe, die sich wie ein kleines interaktives Buch \u00f6ffnen l\u00e4sst. Unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gestalten darin ihre Gedanken, Analysen und kreativen Ideen zu einer Lekt\u00fcre \u2013 mit Klappkarten, Zitaten, Illustrationen, Steckbriefen und Reflexionen. Jedes Lapbook wird so zu einem ganz pers\u00f6nlichen Ausdruck der Auseinandersetzung mit Literatur und zeigt, wie vielf\u00e4ltig Lesen sein kann.<\/p>\n\n\n\n

Didaktisch wertvoll und p\u00e4dagogisch wirksam<\/em><\/strong>
Das Arbeiten am Lapbook verbindet analytisches Denken mit kreativem Ausdruck. Unsere Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler setzen sich intensiv mit Figuren, Themen und Handlungsverl\u00e4ufen auseinander und entwickeln dabei gleichzeitig ihre sprachlichen, gestalterischen und organisatorischen Kompetenzen weiter. Durch das selbstst\u00e4ndige, handlungsorientierte Arbeiten wird nicht nur das Textverst\u00e4ndnis vertieft, sondern auch die Freude am Lesen und Lernen gest\u00e4rkt \u2013 ein wichtiger Bestandteil unseres Schulprofils.<\/p>\n\n\n\n

Fazit:<\/strong>
Lapbooks machen Literatur an der Erich K\u00e4stner-Schule lebendig. Sie f\u00f6rdern Wissen, Kreativit\u00e4t und Individualit\u00e4t \u2013 und zeigen, dass Deutschunterricht weit mehr ist als das reine Analysieren von Texten.<\/p>\n\n\n\n

Lesetageb\u00fccher \u2013 Literatur erleben, verstehen und reflektieren<\/u><\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Neben den Lapbooks geh\u00f6ren auch Lesetageb\u00fccher<\/strong> fest zum Deutschunterricht an unserer Schule. Sie begleiten die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber die gesamte Dauer einer Lekt\u00fcre und helfen ihnen, Texte bewusst und reflektiert zu lesen.<\/p>\n\n\n\n

Lesen mit Kopf, Herz und Hand<\/strong>
Im Lesetagebuch<\/strong> halten die Lernenden Gedanken, Fragen, Zitate, kreative Ideen und pers\u00f6nliche Eindr\u00fccke fest \u2013 vom ersten Kapitel bis zur letzten Seite. So lernen sie, Literatur nicht nur zu konsumieren, sondern wirklich zu verstehen, zu deuten und kritisch zu hinterfragen.<\/p>\n\n\n\n

Unser Ziel: Eine differenzierte F\u00f6rderung in allen Jahrgangsstufen<\/strong><\/p>\n\n\n\n