Deutsch

Der Fachbereich Deutsch stellt sich vor

Nicht nur Rechtschreib-, Grammatik- und Lesestrategien sind zum Erwachsenwerden der Schülerinnen und Schüler unserer Schule ausschlaggebend. Ebenfalls wichtig ist, dass sich die Kinder daran gewöhnen, Texte zu lesen, sie interpretieren, sie ggf. hinterfragen sowie Informationen aus ihnen herauszuziehen.

Um Schülerinnen und Schülern den Zugang zu Texten jeglicher Art näherzubringen, tauschen sich die Lehrkräfte regelmäßig aus, evaluieren neue Strategien, wägen ab, welche Lektüren sich für den Unterricht eignen und sind auch mit den Lernenden in ständigem Austausch.

Die Buchvorstellung in Jahrgang 6

Welche Lektüre sich beispielsweise für den Unterricht eignet, entscheidet also oftmals nicht nur die Lehrkraft. So wie in Jahrgang sechs, in dem die sogenannte „Buchvorstellung“ eine große Rolle spielt. Ziel hier ist es, den Heranwachsenden ans Herz zu legen, wenigstens „ein“ Buch ganz und konzentriert zu lesen. Meistern sie diese Aufgabe, haben sie die Möglichkeit, einen kreativen und individuellen Beitrag im Deutschunterricht zu leisten. Bewusst lassen wir die Kinder selbst entscheiden, welchem Buch sie sich in dieser Phase widmen wollen. Unter pädagogischer Aufsicht durch die Deutschlehrkraft dürfen sich die Kinder ein Buch aussuchen, welches sie nicht nur lesen. Ebenfalls beschäftigen sie sich intensiv mit den darin enthaltenen Personen, deren Beziehungen zueinander sowie Handlungssträngen und deren Nachvollziehbarkeit. Sie lernen, ein Buch verständnisvoll zu lesen und versuchen, sich in Charaktere und deren Verhaltensweisen hineinzuversetzen.

Dies gelingt natürlich nur, wenn sie den Aufgabenstellungen folgen, die ihnen von den Lehrkräften an die Hand gegeben werden. Kleinschrittige Methoden, wie ein Buch zu lesen und zu verstehen ist, werden ihnen an die Hand gegeben.

Der Vorlesewettbewerb in Jahrgang 6

Dann bereiten die Sechstklässler als Leistungsnachweis eine kleine Buchvorstellung vor und haben die Möglichkeit, an unserem Vorlesewettbewerb teilzunehmen. Dieser findet regional statt und die GewinnerInnen haben die Möglichkeit, auch außerhalb der Schule und des Kreises Erfolge zu erzielen.

Die Lesenacht in Jahrgang 6

Was in diesem Zusammenhang die Erich Kästner-Schule ausmacht, ist die Möglichkeit für uns Lehrkräfte, gemeinsam mit unseren Klassen, eine Lesenacht zu veranstalten. Diese Nacht ist besonders aufregend für die Schülerinnen und Schüler. Klassenräume werden an diesem Abend zu gemütlichen Übernachtungslagern. Eine Mischung aus gemeinsamen Aktivitäten, wie beispielsweise einer „Lesejagd“ oder „Laufdiktaten im Hellen“ sowie „Gemeinsames Lesen im Dunkeln“ soll die Klassengemeinschaft, aber auch den Zugang zu Büchern stärken.

Lapbook-Projekte zu Lektüren – Kreativität trifft Literatur an der Erich Kästner-Schule

An der Erich Kästner-Schule spielt die Auseinandersetzung mit Literatur eine zentrale Rolle im Deutschunterricht. Dabei setzen wir nicht nur auf klassische Methoden der Textarbeit, sondern fördern auch kreative Zugänge zu Lektüren – unter anderem auch durch Lapbook-Projekte.
Ein Lapbook ist eine individuell gestaltete Präsentationsmappe, die sich wie ein kleines interaktives Buch öffnen lässt. Unsere Schülerinnen und Schüler gestalten darin ihre Gedanken, Analysen und kreativen Ideen zu einer Lektüre – mit Klappkarten, Zitaten, Illustrationen, Steckbriefen und Reflexionen. Jedes Lapbook wird so zu einem ganz persönlichen Ausdruck der Auseinandersetzung mit Literatur und zeigt, wie vielfältig Lesen sein kann.

Didaktisch wertvoll und pädagogisch wirksam
Das Arbeiten am Lapbook verbindet analytisches Denken mit kreativem Ausdruck. Unsere Schülerinnen und Schüler setzen sich intensiv mit Figuren, Themen und Handlungsverläufen auseinander und entwickeln dabei gleichzeitig ihre sprachlichen, gestalterischen und organisatorischen Kompetenzen weiter. Durch das selbstständige, handlungsorientierte Arbeiten wird nicht nur das Textverständnis vertieft, sondern auch die Freude am Lesen und Lernen gestärkt – ein wichtiger Bestandteil unseres Schulprofils.

Fazit:
Lapbooks machen Literatur an der Erich Kästner-Schule lebendig. Sie fördern Wissen, Kreativität und Individualität – und zeigen, dass Deutschunterricht weit mehr ist als das reine Analysieren von Texten.

Lesetagebücher – Literatur erleben, verstehen und reflektieren

Neben den Lapbooks gehören auch Lesetagebücher fest zum Deutschunterricht an unserer Schule. Sie begleiten die Schülerinnen und Schüler über die gesamte Dauer einer Lektüre und helfen ihnen, Texte bewusst und reflektiert zu lesen.

Lesen mit Kopf, Herz und Hand
Im Lesetagebuch halten die Lernenden Gedanken, Fragen, Zitate, kreative Ideen und persönliche Eindrücke fest – vom ersten Kapitel bis zur letzten Seite. So lernen sie, Literatur nicht nur zu konsumieren, sondern wirklich zu verstehen, zu deuten und kritisch zu hinterfragen.

Unser Ziel: Eine differenzierte Förderung in allen Jahrgangsstufen

• Jahrgänge 5/6: Spielerisches Entdecken von Geschichten – mit Zeichnungen, Steckbriefen und ersten Reflexionen.
• Jahrgänge 7/8: Vertiefung des Textverständnisses durch analytische und kreative Aufgaben.
• Jahrgänge 9/10: Literarische Deutung, Perspektivarbeit und selbstständige Analyse – das Lesetagebuch kann hier auch als alternative Leistungsbewertung dienen.

Leseförderung mit nachhaltigem Effekt
Lesetagebücher fördern Lesemotivation, Empathie und Ausdrucksfähigkeit. Sie schaffen eine persönliche Verbindung zwischen Schüler und Text – und tragen damit wesentlich zur Lesekultur der Erich Kästner-Schule bei.

Unser Lehrwerk: D wie Deutsch – modern, praxisnah und kompetenzorientiert

Damit unsere Schülerinnen und Schüler sicher und selbstbewusst mit Sprache umgehen können, arbeiten wir im Deutschunterricht mit dem Lehrwerk D wie Deutsch. Dieses Schulbuch bietet eine moderne, klar strukturierte und kompetenzorientierte Grundlage für unseren Unterricht.

Die Stärken im Überblick:

• Aktuelle Themenwelten: Lebensnahe Texte, die Jugendliche ansprechen und zum Denken anregen.
• Vielfältige Aufgabenformate: Übungen in allen Kompetenzbereichen – Lesen, Schreiben, Sprechen und Zuhören.
• Digitale Erweiterungen: Interaktive Übungen und Zusatzmaterialien fördern selbstständiges Lernen.
• Individuelle Förderung: Aufgaben in unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen ermöglichen gezielte Differenzierung.

Ein Buch, das Sprache lebendig macht
D wie Deutsch verbindet klassische Literaturvermittlung mit modernen Lehrmethoden. Es unterstützt die Lehrkräfte der Erich Kästner-Schule dabei, Sprache lebendig, praxisnah und abwechslungsreich zu vermitteln – im Einklang mit unserem Ziel, die Kinder und Jugendlichen Schritt für Schritt zu kompetenten, reflektierten und kreativen Sprachbenutzern zu entwickeln.

Ob durch Buchvorstellungen, den Vorlesewettbewerb, Lesenächte oder kreative Projekte wie Lapbooks und Lesetagebücher – an der Erich Kästner-Schule verstehen wir Literaturarbeit als lebendigen Prozess. Wir möchten, dass unsere Schülerinnen und Schüler Texte nicht nur lesen, sondern mit ihnen leben, sie verstehen, hinterfragen und daraus lernen. So wird Lesen zu einer persönlichen und bereichernden Entdeckungsreise – ganz im Sinne unseres Namensgebers Erich Kästner, der einst sagte:

„Es gibt nichts Gutes, außer man tut es.“